序言：我是一个猎人，专克规则，但是我正在面临一个极其困难的一个挑战..今天是我来到这个学校的第一天，在今的早上，一个自称是“亲历者”的红衣神秋人递给我了一张纸条,内容如下：亲爱的新同学你好，欢迎种美丽的校园,为了你的安全,请务必要遵守以下规则:1、请牢记以下规则，以便在关键事时刻进行保命。
2、本学校的生物丰富,有□□等危险性极高的生物。
3、请谨慎分辨你身边的（人）是否为真正的人!4、请谨防戴白口罩,黑皮肤的□,那不是人!5、老师是危险的存在,尽管你可以无条件信任他们。
6、语文师有两个,一个是危险的,在他的课上不能出声,另一个是友善的，可以在他的课上做任何事。
6、语文丹老师最讨厌的是“又来咯”。
7、周和是会提供帮助的,但不值得信任。
8、班上只有40人；9、打餐的人看不见，他很危险。
10、羽生球场在12:20~12:50之间是绝对安全的。
11、如果在厕所发现有莫名的小纸团（卫生纸）请当它们不存。
12、在厕所不要向上看。
13、 班上有很多帮派，请谨慎加入。
若有邀你加入“尝三角”请严辞拒绝；因为只有“丈三角”。
14、若在午餐中发现苍蝇或其幼虫,请报告丹老师。
看完后，我还以为这个怪谈和原来的一样，但是..我低估了它..…（一段时间后）进入教室迎面撞见一个老师，他自称劳甲，是班主任。
在教室里，我认识了我的同桌，他叫毛冒，他意味深长地看了我一眼，说：“你好，规则猎人！”
我惊了，他怎么知道我的身份？
不错，我确实是，来自11301110号吨牢宇宙的猎人，平时游手好闲，但是经验丰富。
“我见过你。”
毛冒说，“之前在司驱身上的是你吧！”
“嗯，那你是？”
“我是那个世界的丹老师，和你一起来的，当时就发现你不对劲，懵的样子，根本不像是NPC。”
“可以嘛，丹老师，看来真让你改了..？？”
“不懂就对了…”我冷声说道，“不说了，互相分享下信息，尽早破解掉吧..”…我们分析了一下，具体得到了以下信息：这个怪谈的突破点在“人”：老师有害；但也有一个老师是安全的；羽毛球场在特定时间内安全；苍蝇是危险的；卫生间的纸巾的危险的。
在班上，我得到了一大摞课本，其中我知道了这里的历史：远古时期，世界是一个瓶子，有一天，一条蛆浮了上来，打破了瓶子，生产了世界。
后来，那条蛆死了，它的后代形成了数个国家，其中最大的是桀国和芬国。
他们形成顿列联盟。
吞并了其他的小国，如：利国、旦国、史国等。
两国因为争地而大打出手。
最终被一位叫周和杰的人统一，变成了现在的帕国。
.我笑了，这不就是低配版的历史吗？
但是感觉有些不对劲，嗯，可能是我想多了..但愿吧….....随着时间的推移，我们决定将注意力转向解开校园之谜的关键——识别那位“友善”的语文老师，也就是真正的丹老师。
我们假设，通过观察课堂氛围、师生互动，甚至老师对待规则的态度，应该能找到一些蛛丝马迹。
上午的课程结束后，我们穿梭于不同的教室外，倾听每一节语文课的教学风格。
在一间教室里，我们注意到一位老师讲课生动有趣，鼓励学生们自由思考和提问，偶尔还会幽默地调侃自己，与规则中那位允许学生在课上自由行动的描述相符。
尽管我们还没有确凿证据证明他就是我们要找的“友善”丹老师，但首觉告诉我们，他非常可疑。
午餐时间，我们再次检查了食物，虽然没有新的发现，但这增强了我们对规则中关于食物警告的重视。
我们开始意识到，每一条规则背后都可能隐藏着保护学生的深意，同时也指向了一个复杂而精细的体系。
午后，我们利用羽生球场的“安全时段”进行了更深入的讨论，试图将收集到的线索拼接成一幅完整的图像。
毛冒提出，既然规则强调分辨“人”的真伪，也许校园内存在某种伪装或变形的能力者，这解释了为什么我们需要特别警惕某些特征明显的个体。
黄昏时分，我们决定执行一个大胆的计划——首接向疑似友善的语文老师提问，以获取更多信息。
我们精心准备了一系列问题，既涉及学术知识，也包括一些隐约指向校园怪谈的隐晦提问，希望能在对话中捕捉到他的真实反应。
当天的最后一项活动是夜探图书馆。
我们借着昏暗的灯光，翻阅那些古老而尘封的书籍，寻找任何与学校历史、传说或者规则相关的记录。
在一个隐蔽的角落，我们发现了一本记录校园奇闻的手稿，其中提到了一些与我们经历相似的事件，以及一些关于“规则”起源的模糊线索。
尽管一天下来，我们仍未完全确定哪位才是真正的丹老师，但每一步探索都让我们更深入地触及了这个学校隐藏的秘密网络。
我们相信，只要继续沿着这条线索前行，揭露真相只是时间问题。
